年的国庆节这天有点忙。上午一场读书会，中午朋友野餐会，下午还是一场读书会。在赤铸书院，和更小的孩子们共读绘本《光溜溜穿衣服》。
郝广才在《好绘本如何好》一书中写道：“阅读是一种游戏，一种娱乐，它的最大目的是要让孩子快乐，感动，不见得要有什么道理。”《光溜溜穿衣服》就是这样一本一听名字、一看封面就会让孩子快乐的书。
什么叫“光溜溜”？孩子们大笑：光溜溜就是什么也没穿。
你们会在什么情况下光溜溜？孩子们大笑：洗澡时、睡觉时、游泳时。你确定游泳时不穿衣服？我在农村的河流里见过这样的，但在游泳馆里不仅要穿泳衣还要带泳帽呢。
那我们能在公众场合不穿衣服吗？我们能不穿衣服上街吗？能不穿衣服上学吗？能不穿衣服去饭店吃饭去超市买东西吗？孩子们大笑：不能。还记得《大卫不可以》里的一个细节吗？大卫光溜溜地上街去，就听到妈妈在大喊：大卫，不可以。
我们为什么要穿衣服呢？理由有很多，最主要的理由肯定是：大家都穿，这是规矩。
那如果大家都不穿呢？
我们的主角就遇到了这样的问题：
绘本内容：
关于光溜溜这种迷人的小动物，有很多值得研究的事情。
但在这个故事里，你只需要知道三点：
1、他们有点像鼠。
2、他们有点像鼹。
3、他们一律光溜溜。
好吧，至少曾经如此。不过，有一只例外......
威尔伯，这只光溜溜偏偏喜欢穿着打扮。
“你们好！”当威尔伯跟大家打招呼时，其他光溜溜看着他，说：
“无法忍受！”
“简直反胃！”
“你究竟在干什么！”
“我喜欢穿着打扮，”威尔伯回答，
“当我穿上衣服时，我可以是......”
“时髦的，帅气的，滑稽的，或者成为一名宇航员。”
其他光溜溜听到了，说：
“无法忍受！”
“简直反胃！”
“你那么喜欢穿着打扮，为什么不开一家服装店之类的？！”
（光溜溜们也可以相当刻薄......）
不过威尔伯认为这主意不错，他开了一家服装店。
其他光溜溜看不下去了。
他们把威尔伯带到了有史以来最年长、最权威、最光溜溜的光溜溜爷爷的巨幅肖像权。
“看看那副肖像！”他们命令道，
“看看他英勇的脸庞！”
“看看他高贵的仪态！”
“看看他从头到脚一丝不挂的样子！”
光溜溜爷爷看上去的确很英勇。
光溜溜爷爷看上去的确很高贵。
但如果他穿上休闲衬衫，配上条宽松长裤，看上去依旧英勇和高贵。
“不可理喻！”其他光溜溜说，
“你怎么就不开窍呢？”
“光溜溜根本不穿衣服，”
“为什么不呢？”威尔伯问。
你看，冲突永远是故事的灵*。在这几页中，我们就看到了种种冲突：
其他光溜溜不能理解威尔伯为什么要穿衣服；
威尔伯不能理解其他光溜溜为什么不尝试穿衣服；
其他光溜溜劝阻威尔伯，威尔伯坚持己见；
绘本是如何用画面来展示这种种冲突的呢？这就是领读者需要去引导的内容——观察表情和动作，感受角色的心理情绪。
你看，三只光溜溜抱着胳膊颤抖、捂着嘴巴、掐腰横眉，真切的表达出厌恶之情——恶心、没眼看、太丢人；
你看，威尔伯兴高采烈地展现着自己对服装和自我的理解——帅气的、时髦的、滑稽的，表现出强烈的自信和喜爱。
冲突在孩子们的日常中也总会遇到，我们会怎么解决冲突呢？干一架，找老师，不理他。那么，在绘本里，光溜溜们选择了哪一种呢？
绘本内容：
“必须采取行动！”
光溜溜们前去拜见光溜溜爷爷，告诉光溜溜爷爷威尔伯的一切。
“威尔伯竟然问：‘为什么不呢？’”
光溜溜爷爷非常有见识，他认真思考了他听到的每一件事。
他想了又想。
终于，他用英勇高贵的声音说：“所有居民集合，我要发表一项声明！”
“声明！”“声明！”“声明！”
光溜溜们气呼呼地找到了爷爷。爷爷很老了，在很多文化中，爷爷都代表着长者，代表着权威和秩序。爷爷听了光溜溜们的陈述后，决定发表一项声明。你们猜，这个声明的内容会是什么呢？
绘本内容：
威尔伯听说光溜溜爷爷要发表声明，他意识到事情很严肃。
可是他不知道该穿什么。
最后，威尔伯决定谨慎行事。
也许还不够谨慎。
其他光溜溜光顾着看威尔伯的袜子。
谁也没注意到光溜溜爷爷已经入场。
光溜溜爷爷清了清嗓子，宣布：
“诸位光溜溜同仁，我之前从没穿过衣服，直到我听威尔伯问了一个简单的问题：为什么不呢？
对呀，为什么不呢？衣服会伤害他人吗？不会。
衣服有趣吗？答案因人而异。
但我这只老光溜溜后悔没能早点尝试穿衣服！”
（接着，光溜溜爷爷称赞了威尔伯的袜子。）
威尔伯用最快的速度冲到家里，穿上最爱的套装，又飞奔回去。
回到会场的时候，威尔伯发现这么做的不止他一个。
威尔伯也不知道爷爷要发表什么内容的声明，他直觉地知道与穿衣服有关，他也很慌。你看画面中他选择了很多件衣服，最终还是决定像大家一样——但他又很不愿意放弃做自己，于是，他穿了一双袜子。
没想到啊没想到，爷爷是这么开明睿智，他说：为什么不呢？衣服会伤害他人吗？不会。衣服有趣吗？答案因人而异。但我这只老光溜溜后悔没能早点尝试穿衣服！
权威就是权威，此话一出，光溜溜们立刻领会了要旨：人生得意须尽欢，什么事都要在不伤人不伤己而又有趣的前提下尝试一下啊。于是，光溜溜们火速散开，又火速聚集，只不过这次，他们不那么一样了——有穿衣服的，有不穿衣服的。我只是很好奇，那些穿衣服的光溜溜们哪来的衣服呢？难道是平常就小心翼翼地收藏的吗？
关于这个故事说完了吗？不，还有尾声：
关于这个故事已经说得够多了，但在最后，您只需要知道三点：
1，有些光溜溜还是光溜溜，
2，有些光溜溜穿上了衣服，
3，所有光溜溜都很快乐。
无一例外。
这是多么重要的尾声。这个绘本不是教孩子们变成一样的人，而是告诉大家：每个人都有权利做自己，快乐地做自己。
我们所希冀于孩子们所成为的模样，不正是如此吗？
为了让孩子们理解这个简单又深刻的人生态度，我又给他们读了两个故事《花格子大象艾玛》和《鳄鱼哥尼流》：
当然，做自己有一个重要的前提，你记住了吗？
最后，我们来做一个艺术创造：
每个孩子都很享受这一刻，表达自己，美丑无定论，去画，为什么不呢？
（编辑：思远妈妈）
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